专升本教育学心理学必背内容 教育心理学复习资料

教育学心理学必背内容:常见的感知规律

1.强度律:被感知的事物,必须达到一定的强度,才能被清晰的感知。

常见现象:雷鸣电闪容易被感知,昆虫的活动,如蚂蚁行走的声音难被觉察。

教学启示:在教学实践中,要适当地提高感知对象的强度,并要注意那些强度很弱的对象。在授课过程中,老师应该做到抑扬顿挫,突出低强度但是重要的内容。

2.差异律:凡是观察对象与背景的差别越大,对象就被感知得越清晰;相反,凡是对象与背景的差别越小,对象就被感知得越不清晰。这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。

常见现象:万绿丛中一点红,这点红就很容易被感知。鹤立鸡群,较高的鹤容易被感知。相反,在白幕上印白字,则几乎无法辨认。

教学启示:在板书设计,教材编排时应该突出感知对象(例如重难点内容)和背景之间的差异。

3.对比律:凡是两个显著不同甚至互相对立的事物,就容易被清楚地感知。

常见现象:高矮、大小、黑白对比。

教学启示:在观察中善于用对比的方法,把具有对比意义的材料放在一起了,甚至还可以制造对比环境,加深学生对材料的感知。

4.活动律:活动的物体比静止的物体容易感知。

常见现象:魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力,而另一只手却在耍手法以达到混淆视听的目的。

教学启示:在观察中要善于利用活动规律,达到观察目的。在教学中善于利用现代科学技术作为知识的物质载体,使知识以活动的形式展现在学生面前,吸引学生注意力。

5.组合律:心理学的研究表明,凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。

常见现象:例如在一堆乱物件中选大小相差不远,颜色相近的若干事物,排列起来比较,就可看出彼此的差异。

教学启示:在实际观察中,把零散的材料或事物,按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察,更容易找出各自的特点。教材编排应分段分节,教师讲课应有停顿和间隔。

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