杨红樱18岁当小学语文教师，喜欢阅读，她也希望能够为孩子们带来一个良好的阅读习惯。

那时，没有读物，她就准备自己写，根据孩子们一致推崇语文课本中的《小蝌蚪找妈妈》的作品风格，她依葫芦画瓢，写下了《穿救生衣的种子》。

这一写就是坚持创作了30多年，起初是为她的学生而写，后来她为全世界的孩子们写童话。

杨红樱曾做过7年小学老师、7年儿童读物编辑，人们称赞她的作品符合“儿童文学、儿童教育学、儿童心理学”三位一体的评价体系，处处闪烁着“儿童本位”的素质教育理念。

在无数孩子和家长看来，杨红樱就是一位破译童心的高手，她堪称为“作家中的儿童教育家和心理学家”。

事实上，杨红樱曾说：“儿童这两个字对我来说，至高无上。”

在做小学老师时，她不仅关爱孩子、了解孩子，还认真研读了大量儿童教育学、心理学著作，不断走到孩子们当中。

同时，她坚持“性格决定命运“、“情商高于智商”的理念。

更为难得的是，她将这些教育理论和理念自然渗透到了孩子们爱看的故事中。

在她的作品中，她关注人物人格的塑造，她在探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解与沟通。

我们从中能深刻感受到她在故事中倾注了人性关怀。

她写的一个又一个童话滋润了千千万万孩子的童年，这里面有自由、快乐、梦想和无穷无尽的爱，深受孩子们喜欢。

杨红樱写作背景 扩展

杨红樱是中国著名的儿童文学作家，她的写作背景主要有以下几个方面：

1. 个人经历：杨红樱出生于四川省成都市，曾在小学当过老师，这为她的儿童文学创作提供了丰富的素材和经验。

2. 社会背景：杨红樱的儿童文学作品大多反映了当代中国社会的现实生活，特别是反映了城市儿童的生活和成长经历，这与中国社会的发展和变革密切相关。

3. 文学传统：杨红樱的儿童文学作品受到了中国传统文化和文学的影响，她的作品中经常出现中国传统文化元素，如神话传说、民间故事等。

4. 教育理念：杨红樱的儿童文学作品强调了儿童的自我成长和自我教育，她认为儿童应该通过阅读和学习来提高自己的素质和能力。

总之，杨红樱的写作背景是多方面的，她的儿童文学作品反映了当代中国社会的现实生活，同时也受到了中国传统文化和文学的影响，强调了儿童的自我成长和自我教育。